Esta presentación aborda los siguientes temas:

1. Lo que NO se debe hacer en clase                                                                                                                                                                No se debe leer un texto e ir explicando cada palabra sobre la marcha. No se deben explicar de antemano todas las palabras desconocidas del texto. No se debe permitir que los alumnos lean sin una guía u orientación previa.

2. El Objetivo de la Clase de Lectura                                                                                                                                                                Entrenar al estudiante en la lectura para lograr una fluidez técnica. Brindarle herramientas para una lectura significativa (comprensión lectora). Desarrollar habilidades para la lectura independiente: Descifrar vocabulario según la raíz, el contexto o el conocimiento del mundo. Comprender el texto general sin necesidad de entender cada palabra individual. Distinguir entre lo esencial y lo secundario. Entender las conexiones y la estructura del texto para ayudar en su decodificación

3. Etapas para la Preparación y Enseñanza de un Texto                 

A. Antes de la lectura Enumerar las líneas y dividir el texto en secciones.                                                                                          Clasificar el vocabulario nuevo en tres categorías: 

 – Palabras que se pueden descifrar por contexto/raíz (se dejan para que el alumno las descubra leyendo).                                       – Palabras no esenciales para entender el texto (se buscan formas rápidas de descartarlas durante la lectura).                                 – Palabras clave que sí requieren enseñanza previa a la lectura 

B. Durante la lectura – Charla de preparación:

Introducción al tema y presentación del vocabulario seleccionado.                   

«Descifrar el texto» sección por sección:                                                                                                                                                           Realizar una lectura silenciosa o en voz alta acompañada de una pregunta guía general para todo el fragmento o párrafo. Analizar cada párrafo con preguntas específicas y pequeñas de información para profundizar.

C. Después de la lectura Verificar la comprensión general (ej. preguntas de Verdadero/Falso).                                                    Hacer una pregunta de cierre o resumen de la sección.                                                                                                                            Repasar el vocabulario clave.

Tareas de aplicación: Actividades de expresión oral (debates, cambiar el punto de vista de la historia, juegos de rol) o escrita (redacciones utilizando el nuevo vocabulario).

4. Demostración Práctica: El Texto de «Kibutz Harduf»

La presentación concluye con una propuesta de taller práctico para que los docentes practiquen estos mismos pasos (dividir un texto, formular preguntas guías y diseñar actividades de cierre) de forma colaborativa.