Expresión escrita: ¿Cuándo, cuánto y cómo?

La expresión escrita es una de las habilidadesdel lenguaje.
Es conveniente ejercitarla a través de diferentes consignas.
La escritura debe venir siempre, luego de la lectura y de la expresión oral; se conversa sobre un tema, se escribe en el pizarrón y posteriormente se pasa con una consigna específica, a la escritura.
Es importante ejercitar la escritura y traer una amplia variedad de actividades, combinar entre diversas consignas abiertas y cerradas.

¿Cómo alentar la habilidad de la escritura?
Hay todo tipo de consignas para atraer a los alumnos.
Ejemplo de consigna 1
Escriban una redacción (3-4 renglones) sobre el tema: A mí me gusta… a mí no me gusta…
Hay aquí una consigna de escritura libre, abierta. Los estudiantes pueden escribir sobre diversos temas y pueden utilizar toda clase de palabras: sustantivos, verbos, etc.
Ejemplo de consigna 2
Escriban un comentario a un diario/periódico, en relación al tema: Cerrar espacios de entretenimiento en Shabat.
1er párrafo (2- 3 renglones): apertura, señalamiento o explicación de la decisión (qué decidir, quién decide, cuándo.
2do párrafo (3 -4 renglones) Tu postura, 2 justificaciones diferentes. Uso de conectores; el cierre de los espacios de entretenimiento provocará un daño a….,   ayudará a… mejorará… molestará a…
3er párrafo (2 -3 renglones) Cierre: Yo pienso que…
Esta segunda consiga viene luego de la lectura de un texto específico.

¿Cuál de las dos consignas fue más útil para promover la habilidad de la escritura? ¿La 1era o la 2da?
¡La 2da consigna!

En esta consigna hay:
1. Un destinatario
2. Un registro
3. Contenido, sobre qué  escribir…
4. Un objetivo, por qué escribir…
5. Longitud del texto, cuánto escribir
6. Tipo de texto, el género del texto.

En las primeras etapas es necesario enfocarse en una escritura estructurada con instrucciones precisas sobre el contenido y la estructura.

Exigencias del proyecto:
1era etapa, párrafo de 3 o 4 oraciones sobre los temas estudiados.
2da etapa, párrafo de 4 o 5 oraciones sobre los temas estudiados.

Ejemplos de escritura libre (a partir de 3er grado)
¿En qué textos pensaremos?
1. Redacción de un texto que integra vocabulario definido y preguntas guía.
2. Descripción de personajes, celebridades famosas.
3. Descripción de imágenes.
4. Cuento (comic, imágenes).

Ejercitación de la escritura: escritura repetitiva, sin cambios en la información.

¿Qué es?
El alumno lee un texto, lo reescribe de acuerdo a una consigna específica y mantiene la información del texto.
¿Qué información nueva escribe? ¿A qué tiene que prestar atención?

• Cambio de pronombre (en lugar de Iosi, escriben sobre Galit, en lugar de Iosi escriben sobre Iosi y Galit; Iosi vive en Tel Aviv, Galit vive en Tel Aviv).
• Cambio de tiempo verbal.
• Cambio de la estructura de verbo auxiliar + infinitivo a verbo conjugado en presente. Se sugiere en principio, marcar los verbos del texto. A Iosi le gusta sentarse en la confitería- Iosi se sienta en la confitería.
• Cambio en la estructura de la oración (diferente vocabulario, cambio en el tema deltexto).   Se deja el esqueleto del texto y lo completan con nuevas
palabras y nuevo contenido.

El texto: El estímulo a la escritura, recomendable a partir de 7mo grado.

Ampliación del tema abordado en el texto.
1. Desde la mirada de uno de los personajes del texto.
2. Cartas entre las personas o grupos que aparecen en el texto.
3. Agregar un nuevo párrafo.
4. Un nuevo final al texto.

Se debe aprovechar el texto para la reescritura.¿Cómo es posible?

– Ofrecer un texto con contenido conocido.
– Dialogar previamente antes de pasar a la escritura (así ayudaremos a los alumnos).

Tips para una escritura correcta:

• En las clases, en el aula o en casa.
La escritura posibilita revisar cómo los alumnos escriben un texto.

¿Qué hacer en relación a los “dictados”? 

• Es posible comenzar cada clase con un dictado.
• Se sugiere tomar cada día 5 minutos de la clase y dictar palabras nuevas palabras u oraciones ya enseñadas.

¿Corregir o no la escritura?

• Es necesario corregir!!

¿Cómo se evalúa la escritura?

• El error de ortografía no es lo central en la escritura, hay que evaluar de acuerdo al contenido.

¿Cómo traer al aula la escritura correcta?

• Por medio de paredes que hablan, con vocabulario nuevo y estructuras nuevas.
• Completar ejercicios con nuevo vocabulario para identificar letras y palabras.