● Rol formativo: Nuestro programa es diseñado a través de la evaluación que realizamos.
● Rol de resumen: Cada vez que evaluamos a nuestros alumnos, buscamos cerrar un proceso,
un nivel y una etapa específica.
● Rol psicológico: A través de la evaluación concientizamos a los alumnos que deben esforzarse y también les presentamos un contexto evaluativo.
● Rol moderador: Nosotros les enseñamos contenidos específicos a través de la evaluación.
La evaluación le da al alumno una motivación adicional. Lo alienta solo si nosotros la hacemos de manera correcta. Asimismo, su objetivo no es solamente mostrarle al alumno lo que no sabe, sino lo que ya fue internalizado por él y cuáles resultan ser sus fortalezas.
● Como docentes nos vemos obligados a conocer qué ocurre con nuestros alumnos.
Por eso, a través de la evaluación, recibimos una retroalimentación de su situación.
● Resulta importante en pos de dar un cierre y poder darle una nota a los alumnos.
● Es llevada adelante para mostrarle al alumno cuáles son sus debilidades y poder fortalecer la seguridad en sí mismo.
● Ella nos brinda la posibilidad de mostrarle, a su vez, los aspectos positivos del alumno.
● En esta instancia el proceso ya culminó.
● La misma acontece al finalizar el año.
● Cada vez que se habla sobre evaluación, nosotros no tenemos que pensar únicamente en una evaluación formativa como el único camino.
● La evaluación alternativa puede realizarse a través de un juego, una actividad y demás. Sin embargo, es importante resaltar que debemos conocer cuáles son los objetivos de la
implementación de la herramienta elegida.
● Evaluación de lectura y escritura (será elaborada por el equipo de morim en base a las indicaciones que les otorguemos).
● Evaluación oral y auditiva (será elaborada por el equipo de morim en base a las indicaciones
que les otorguemos)
● Evaluación del nivel (es externa y en breve se decidirá cómo será elaborada): La misma incluirá un texto para leer, un ejercicio de vocabulario, ejercicios de gramática y una consigna
de escritura.
De 1ro a 2do Grado
● La evaluación formativa (Sin calificación)
De 3er Grado en adelante
● La evaluación formativa y también la evaluación de cierre (Incluye calificación).
● La evaluación formativa y también la evaluación de cierre (Incluye calificación).
● Evaluación de lectura: Lectura de palabras (1er Grado), lectura de oraciones (2do Grado), lectura de un diálogo corto (de 3er Grado en adelante).
● Evaluación auditiva: Diálogos dentro de las temáticas que se abordaron (Debe hacerse durante el año).
● Evaluación oral: Conversación fluida basada en las unidades temáticas que se abordaron (Debe hacerse durante el año).
● Evaluación de nivel: Es un examen tradicional: Gramática, escritura y comprensión de texto (desde Tercer Grado en adelante).
● Evaluación de lectura: Lectura de palabras y oraciones, lectura de un párrafo (2 o 3 líneas), lectura de textos o diálogos.
● Evaluación auditiva: Diálogos dentro de las temáticas que se abordaron (Debe hacerse durante el año).
● Evaluación oral: Conversación fluida basada en las unidades temáticas que se abordaron (Debe hacerse durante el año).
● Evaluación de nivel: Es un examen tradicional: Gramática, escritura y comprensión de texto.
Es posible llevarla adelante a través de exámenes continuos, ejercicios de lectura, mediante la utilización de herramientas digitales como Wordwall o Quizlet, dictados (5 minutos), actividades orales y ejercicios de comprensión auditiva.
● Juegos de cambio de roles.
● Consignas de escritura orientada por el docente.
● Conversación
● Consignas en las que los alumnos deben hablar sobre un tema en específico.
● Consignas auditivas.
● Grabaciones