הֵם נִכנָסים לַמִסעָדָה כְּדֵי לֶאכוֹל אֲרוּחָה טְעימָה.
הֵם יוֹשׁבים לְיַד הַחַלוֹן. הַמֶלצַר וְהַמֶלצָרית בָאים וְנוֹתנים לָהֶם תַפריט.
הַילדים פּוֹתחים אֶת הַתַפריט כְּדֵי לִראוֹת אֶת הַמָנוֹת.
דני אוֹמֵר: «אני אוֹהֵב פּיצָה.»
תָמָר אוֹמֶרֶת: «אני אוֹהֶבֶת סָלָט גָדוֹל.»
מִיכָאֵל אוֹמֵר: «אני רוֹצֶה בוּרֵקָס חַם.»
הַמֶלצָרית בָאָה אֶל הַשׁוּלחָן כְּדֵי לִכתוֹב אֶת הַהַזמָנָה.
היא שׁוֹאֶלֶת: «מָה אַתֶם רוֹצים לִשׁתיָה?» הַילדים מַזמינים מַים קָרים.
במִסעָדָה יֵשׁ הַרבֵה אֲנָשׁים, אֲבָל הַילדים מְחַכּים רַק מְעַט זמַן.
הַמֶלצַר מַגיעַ כְּדֵי לָתֵת לְכֹל יֶלֶד אֶת הַמָנָה שֶׁלוֹ.
דני, תָמָר וּמיכָאֵל אוֹכלים וּשׂמֵחים מְאוֹד.
בְסוֹף הָאֲרוּחָה, תָמָר אוֹמֶרֶת: «אני רוֹצָה לְהַזמין קינוּחַ כְּדֵי לֶאכוֹל מַשֶׁהוּ מָתוֹק .»
¿Qué contiene este material?
Puedes utilizar este material como una herramienta práctica para enseñar y fijar los siguientes temas, o bien implementarlo una vez que tus alumnos ya tengan los siguientes contenidos previos adquiridos:
Vocabulario y Campos Semánticos:
